tag:blogger.com,1999:blog-40412189299165955422024-03-21T02:54:50.895-07:00cátedra MOLINOSHistoria I II III - Cátedra Molinos - Carrera de Arquitectura - Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo - Universidad de Buenos AiresUnknownnoreply@blogger.comBlogger1125tag:blogger.com,1999:blog-4041218929916595542.post-9438607140311733492012-01-16T20:16:00.000-08:002012-02-19T13:19:26.904-08:00Todos sabemos que la historia narra el pasado. Pero también que <b>las formas y facetas de esa narración del pasado pueden ser tan diferentes como las del presente mismo</b>.<br />
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Nuestro presente tiene dimensiones individuales y colectivas. Desde allí (aquí) proyectamos hacia el futuro nuestros deseos personales, grupales, sociales. Y nuestros deseos y aspiraciones vienen también de algo que no queda saldado en nuestro pasado. <b>Continuamente ubicamos antecedentes, problemas, hilos sueltos de lo que ya pasó y de lo que sucede.</b> Y nos quedan hilos sueltos… Cabos sin amarre. Algo podríamos hacer con ellos.</div>
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A veces, revaloramos algunas cosas del pasado y<a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4041218929916595542"></a> nos damos cuenta que algo que creímos concluido tiene nuevas oportunidades de ser valioso. Por otra parte, cambiamos y olvidamos necesariamente. </div>
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<b>Cuando estudiamos historia nos hacemos preguntas. Una buena respuesta da pie a una nueva y mejor pregunta. Como en otras disciplinas, buscamos conocer, pensar.</b></div>
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<b><br /></b>Nuestras preguntas y nuestro estudio parten del ámbito de la arquitectura. <b>Estudiamos procesos y acontecimientos relacionados con la arquitectura, la ciudad, y el territorio. ¿Cuáles importan? ¿El fugaz episodio de una obra, un premio, una vida o la larga construcción del significado de las formas, de habitar un ambiente?</b> Estudiamos objetos culturales y productos sociales. Tienen ritmos, acentos, ciclos, velocidades que nuestro apetito reflexivo frente al tiempo puede y desea aprehender. </div>
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<b>Estudiamos objetos de distintas escalas y observamos a distintas distancias, con herramientas de diferente calibre. Fragmentos y totalidades: cada uno de estos términos en relación con el otro.</b></div>
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Con los cabos sueltos hacemos redes, con las redes salimos a la pesca y derivamos sobre aguas que nunca son las mismas. ¿Puede entonces la historia repetirse?</div>
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<b>Métodos, herramientas y fuentes documentales son los recursos del trabajo en el taller de historia.</b> Los docentes somos mediadores con experiencia entre las inquietudes y los recursos para que los estudiantes <b>aprendan aguzando el instinto, la percepción, la curiosidad y la imaginación propios y construyan saberes colectivos.</b><br />
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg3k0FSKBO2URnLHPN7hyphenhyphenBpW2IJoDaLZzw5NruFqWFWd2yvEbGgI203gh-9q79vrJJmmoa3H8gaxQ_wEUy4-SgAcluIuykIH9YioYPUjdAVBAPQ59gR5CjG0llbZSXiKvZiFr3aNlH-d_Gi/s1600/postal+2012+FRENTE+def+copy.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="291" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg3k0FSKBO2URnLHPN7hyphenhyphenBpW2IJoDaLZzw5NruFqWFWd2yvEbGgI203gh-9q79vrJJmmoa3H8gaxQ_wEUy4-SgAcluIuykIH9YioYPUjdAVBAPQ59gR5CjG0llbZSXiKvZiFr3aNlH-d_Gi/s400/postal+2012+FRENTE+def+copy.jpg" width="400" /></a></div>
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